羽生没有立刻回答。
食堂里还留着粗米的热气，汤桶底被刮得很干净。窗外水桶倒了，自来也的惨叫拖得很长，纲手骂他跑得像没吃饭。几名低年级在廊下拆没用完的纸条，看到烂笑话就丢进废篓，看到能用的便交给食堂阿姨。
这些声音挤在一起，像一张很薄的网，把大蛇丸那个问题兜住了。
人能不能一直活着？
羽生看着他。
孩子的眼神不是普通好奇。普通孩子问这种话，多半是怕死，或者听了什么神怪传闻。大蛇丸不是。他像是在看一扇门，门后有什么都不确定，但他已经开始找缝。
羽生伸手把大蛇丸盘子里最后一点米粒拨到饭团边。
“先吃完。”
大蛇丸低头看了一眼。
“你在回避。”
“我在防止食堂阿姨骂我浪费。”
门口的食堂阿姨正好探头：“谁浪费？”
羽生指向自来也逃跑的方向：“他。”
远处传来一声：“我没有！”
阿姨叉腰：“那你把水桶扶起来！”
廊下一片笑声。
系统提示：一人。
大蛇丸没笑。他把米粒吃完，动作认真得像完成一项小实验。
羽生搬了张凳子坐到对面。
“你想问永生，还是想问死亡能不能被避开？”
大蛇丸指尖压住笔记边缘。
这个问题比直接回答更烦。
他沉默了一会儿：“有区别吗？”
“有。一个像想多吃一碗饭，一个像不想被人抢走碗。”
大蛇丸皱眉：“这个比喻很粗糙。”
“你才多大，先用粗糙的。”
廊下又有人笑。
系统提示：两人。
大蛇丸垂下眼。
他的父母死在战争里。羽生知道这个，不需要谁提醒。忍校档案上写得很薄，薄到只剩死亡时间、抚恤发放和监护安排。可一个孩子真正失去什么，不会写在那几行字里。
羽生不能把话说成漂亮安慰。
那种话对大蛇丸没用。
“我不知道人能不能一直活。”羽生道。
大蛇丸抬头。
他似乎没想到这个答案。
羽生继续说：“现在的我不知道。以后有人也许会研究到很远。忍术、查克拉、身体、灵魂，这些东西都能被观察。但你要记住一条。”
他从桌上拿起一张空白笑话纸，写下四个字。
实验边界。
大蛇丸看着那四个字，眼底多了点东西。
“边界由谁定？”
“先由你自己定。”
“如果我定错了？”
“所以还要让别人能看见。”
羽生把纸推过去。
“你可以想永生，可以研究死亡，也可以不喜欢别人用几句话让你放下。那些都没问题。但不能把别人当成你手里的旧木牌，想拆就拆，想烧就烧。”
大蛇丸没有说话。
窗外，自来也终于把水桶扶起来，结果桶底没放稳，咣当又倒了。纲手一把揪住他的衣领，学生们笑成一片。
系统提示：三人。
今日任务完成。
签到奖励：精神韧性微幅增强。
羽生眼前像有一层薄薄的水波散开，很快归于平静。最近幻术抗性、查克拉精炼、危机感知都在一点点补底子，单独看不显眼，叠起来却让他在离村后的短板稍微没那么难看。
当然，只是稍微。
真要把他丢到村外战场，他现在还是会很诚实地往木叶方向跑。
大蛇丸拿起那张纸。
“如果对方同意呢？”
羽生看他：“你觉得小白鼠会写同意书吗？”
大蛇丸怔了一下。
羽生语气很平：“不会说话的东西，不代表没有痛。会说话的人，也不代表真的敢拒绝。你要研究，可以先从不伤人的东西开始。”
“比如？”
羽生指了指食堂门外。
“自来也被纲手追的时候，查克拉怎么乱。”
大蛇丸终于抬眼。
“这也算研究？”
“算。”
“很吵。”
“所以叫无伤观察报告。研究对象活蹦乱跳，最多精神受损。”
大蛇丸看向外面。
自来也被纲手逼到廊柱旁，正试图用倒扣水桶当盾。水桶太小，挡不住他的头。
大蛇丸沉默片刻，拿起笔记。
“观察对象不稳定。”
“你可以换。”
“纲手查克拉控制粗糙但输出高，情绪变化会影响力量。”
“写。”
“宇智波学生情绪收敛，查克拉波动比表情明显。”
“也写。”
“战争孤儿在听到饭团口令时心跳会快。”
羽生手指停了下。
大蛇丸抬头：“不能写？”
“能写。但写完给他看。”
“为什么？”
“因为那是他自己的反应，不是你的收藏品。”
大蛇丸又看了纸上的实验边界。
他没反驳，只在笔记第一页添了一行。
观察对象知情。
字很小，却写得端正。
羽生心里松了半口气。
蛇还没钻进洞里。
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下午的课临时改成观察训练。
老教师听完安排，脸上写满不信任。
“你让学生互相观察？”
“是。”
“记录查克拉波动？”
“还有行为反应。”
“谁带？”
“大蛇丸。”
老教师的表情更复杂了。
羽生补充：“我盯着。”
“那还行。”老教师走出两步，又回头，“自来也不许当主记录。”
羽生点头：“他当被观察对象。”
训练场上，自来也听见这安排，整个人都亮了。
“我是主角？”
大蛇丸翻开笔记：“你是样本。”
纲手笑得差点把木桩拍歪。
自来也怒道：“样本也要有尊严！”
羽生把一张纸贴到木架上。
无伤观察规则。
一，不许诱导同学受伤。
二，不许编造反应。
三，观察前说明目的。
四，被观察者可以拒绝，但拒绝后要帮食堂收盘。
自来也瞪着第四条：“这不公平！”
“你可以拒绝。”
“拒绝就收盘！”
“对。”
“那我同意。”
全场笑声很整齐。
大蛇丸看着纸上四条规则，眼神没有排斥。羽生站在旁边，能感觉到这个孩子的兴趣被拉到了另一条路上。不是远离死亡，而是先学会观察活着的人。
第一轮观察，自来也被要求完成三次变身术。
他第一次变成火影，鼻子歪了。
第二次变成英雄，脸像自己。
第三次试图变成纲手，被纲手一个眼神瞪回原形。
大蛇丸记录：恐惧刺激下查克拉回流快，术式中断明显。
自来也凑过去看：“你写我怕纲手？”
“我写事实。”
“删掉！”
“观察对象无权修改记录，但可以附注。”
羽生点头：“不错，附注制度加上。”
自来也立刻抢过笔，在旁边写：不是怕，是尊重。
纲手一拳捶在木桩上，木桩裂了一道缝。
大蛇丸补了一行：尊重程度随拳头距离上升。
训练场笑翻。
第二轮观察纲手。
她被要求用同样力道搬三块石板。第一块稳稳放下，第二块听见自来也偷笑，边角裂了。第三块她深吸一口气，把查克拉收得很细，竟然没再压坏。
大蛇丸记录得比刚才慢。
“情绪会影响输出，但呼吸节奏能修正。”
纲手看着那行字，神情一怔。
“我刚才真的收住了？”
羽生把裂开的石板和完好的石板摆在一起。
“证据在这。比自来也的尊重可靠。”
自来也不满：“你们今天非要带我？”
“你素材多。”
又是一阵笑。
第三轮轮到那个战争孤儿。
他有些紧张，手指不自觉捏住饭团布包。大蛇丸看见了，却没有马上写。他先走过去，声音平稳。
“我会记录你听到不同口令时的反应。你不想做，可以拒绝。”
孩子看了看羽生。
羽生没替他答。
片刻后，他点头：“可以。但不要喊爆符。”
大蛇丸写下：避开创伤口令。
羽生看见这行字，终于把袖子里的手松开。
这课没有白上。
傍晚下课，大蛇丸把第一份无伤观察报告交给羽生。
纸页很薄，内容却不少。最后一栏写着：查克拉现象可由情绪、呼吸、饥饿、恐惧、信任共同影响。活体观察不等于伤害观察。
羽生看了很久，把报告合上。
“明天继续。”
大蛇丸点头，拿回笔记准备离开。
刚走到门口，他又停住。
“羽生老师。”
“嗯？”
“如果死人也有查克拉残留，能观察吗？”
训练场的笑声已经散了。
羽生看向他手里的死亡观察笔记，没有立刻答应，也没有立刻拒绝。
校门外，警务部的人正押着一个后勤送货员经过。那人怀里掉出半张烧过的封签，上面露出一枚和根备铁牌相似的浅刻印。