林雪没有等第四件旧物自己出现。
她先让校方封存三件物品的原包装，又调出三年前教学楼漏水改造期间的储物柜使用表。
旧表格不是按学生姓名排列，而是按楼层和柜号登记。C-12、C-19、D-03、D-11之间，还有七个曾被分配过的柜子，只是那些学生没有提交遗失记录。
“所以不是每个柜子都有东西回来。”陆观说。
“准确地说，是只有登记过的旧物回来。”
“那句‘明天轮到你’，可能是对照着另一份名单写的。”
林雪在白板上画了两列。
左边是学校报失记录，右边是每日归还顺序。
三个失主没有共同社团、班级或宿舍，报失地点也不相同。若只从人际关系查，很容易把范围扩到全校。储物柜编号却把他们重新拉回同一栋楼、同一段改造时间。
三年前9月18日，教学楼西侧水管破裂。三楼和四楼部分房间停用五天，学生存放在旧储物柜里的物品由设备科、学生志愿者和社团人员临时转移。
“机械表不在储物柜。”陆观提醒。
“所以要查转移过程，不是只查柜子。”
林雪让孙文博找来当年的处置单。
纸质原件已经送入校档案室，电子扫描件缺了附件，只写着“个人物品暂存至综合活动室”。负责签收的人有三名：设备科老师、学生会干事，以及侦探社团舞台组管理员方简。
“舞台组为什么参与搬运？”陆观问。
“那周有社团展示，综合活动室堆着舞台器材。”孙文博说，“漏水发生得突然，人手不够，谁在附近就叫谁帮忙。”
林雪在“舞台器材”下面划了一条线。
机械表从宿舍丢失，说明进入临时存放区的物品不只来自储物柜。
“查那几天宿舍有没有统一搬过东西。”
孙文博联系学生处。十分钟后，回复来了。
同一周，旧生宿舍做过一次消防检查。走廊和公共区域的无主纸箱被集中清理，其中一批标注不清的箱子送到教学楼综合活动室，准备由学生逐一认领。
“宿舍管理员可能把装表的盒子误放进了无主箱。”陆观说。
“可能。”林雪没有把这个词写进结论，“先找交接记录。”
三年前的管理漏洞一点点浮出来。
水管破裂、社团展示、宿舍消防检查撞在同一周。至少三批物品被送进综合活动室，却没有统一编号。后来教学楼开始施工，活动室内的舞台道具又整体搬往校外仓库。
那些所谓“在教学楼遗失”的东西，很可能只是被混进了错误的箱子。
但这只能解释它们三年前怎样消失，解释不了谁在三年后把它们逐件送回来。
13:40，陆观去门禁室查看最近四天录像。
服务室门口的摄像头角度很完整。每天07:00以后，值班人员开门，保洁推车进入，接着是饮品配送、教材搬运和校内快递。机械表出现那天，进出共二十七人；钢笔那天二十九人；录音笔那天三十一人。
没有同一个陌生面孔连续出现。
固定出现的只有学校员工。
保洁员每天07:10进入，停留六到八分钟。失物管理员07:25到岗，先整理上层物品，再记录当天新收物件。两人都有机会往箱里放东西。
孙文博显然也注意到了。
“保洁是外包的，三年前那批人有几个还在。管理员也能看到旧报失记录。”
“所以先查他们？”陆观问。
“先查路线。”林雪说。
她没有叫人来问话，而是让陆观把三天画面按时间并排播放。
第一天07:18，饮品车停在服务室门口，配送员搬下两箱瓶装水。保洁员让路时，推车短暂挡住投入口。
第二天07:32，教材车送来一捆新讲义。值班人员签字，配送员顺手把一只空周转箱推进墙边。
第三天07:27，校内快递员抱着四个纸箱进入。离开时，最下面那只箱子留在服务室，直到中午才被失物管理员拿出去。
配送人员每天不同，承载物品的工具也不同。
陆观把画面倒回去。
“东西不一定由人直接投进去。”
“继续。”
“有人把它藏在正常配送的周转箱里。负责送货的人不知道，服务室里另一个人再取出来。”
“另一个人是谁？”
陆观看向固定出现的保洁员和管理员。
两人都可能。
可如果需要固定内应，归还者没必要每天更换配送路线，反而增加暴露环节。
林雪把第三天录像放大。
快递员离开后，没有人立刻靠近纸箱。07:36，一名学生来找丢失的校园卡，自行翻动上层招领物。她从墙边纸箱旁经过时，弯腰捡起一个掉出来的小纸包，以为也是失物，直接投进透明箱。
录音笔就是这样出现的。
“先把三名发现者分开问。”林雪说。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！保洁员记得，机械表的纸包原本压在瓶装水外箱底部。她拆箱时看见表，以为是谁把失物放错位置，便顺手投进透明箱。
第二天值班的老师也记得钢笔。
“我搬教材时，笔从最下面那只空箱里滚出来。旁边就是招领箱，我没多想。”
第三名学生的说法与录像一致。她甚至没有打开纸包，只从包装缝隙看见录音笔的金属边，便按普通失物处理。
三个人互不认识，也不知道前两天出现过三年前的旧物。
“可以先排除固定内应。”陆观说。
“只能排除他们共同商量好。”林雪说，“还不能排除其中一个人认识真正的归还者。”
她让三人分别写下当天为何来到服务室、碰过哪些箱子、发现纸包后告诉过谁。三份记录在纸包来源上互相印证，在归还者身份上却全是空白。
陆观重新看三段录像。
饮品车、教材车、校内快递车。
进入楼里的人每天不同，装着旧物的容器也每天不同。唯一相同的是，纸包都在正常配送结束后才被发现。
“投放动作可能根本没发生在教学楼。”他说。
林雪没有接着替他推完。
“明天把三种配送的出库单、空箱回收记录和车辆经过点全部拿来。先证明物品在进楼以前已经存在。”
查完当天监控，时间已接近17:30。
林雪回到服务室，把三张旧报失表按报失日期、物品价值和失主年级分别排过一遍，三个顺序都对不上每天的归还次序。
陆观拿起机械表那张表格，注意到右上角还有一组不属于报失系统的手写编号。
【C-12】
钢笔是【C-19】，录音笔是【D-03】。
孙文博找来三年前教学楼改造前的储物柜分配表，编号全部能够对应。
“机械表没进过教学楼，为什么也有柜号？”陆观问。
“编号记录的可能不是它原来放在哪里。”林雪说，“而是三年前有人准备把它送还到哪里。”
她沿旧表继续往下找。
C-12、C-19、D-03之间还有其他柜号，却没有对应报失物品。归还者跳过没有登记失物的空行，只按旧表中能够确认主人的项目继续。
下一项是D-11。
物品栏写着银色怀表。
林雪让孙文博先联系失主，不提“明天轮到你”，只确认对方是否仍在校。
学籍系统很快返回结果。
乔雨桐，三年前大二。
状态：退学。
旧手机号停机，登记住址已经拆迁。
明天若真有第四件旧物回来，招领箱里甚至没有一个可以直接通知的人。